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Erstellungsdatum 30. August 2024
Zuletzt aktualisiert 30. August 2024

Making of

Videovignettenbasierte Materialien zur förderbezogenen Diagnostik für die Ausbildung von Lehrkräften an inklusiven beruflichen Schulen

Was verstehen wir unter förderbezogener Diagnostik?

Förderbezogene Diagnostik ist eine Form der unterrichtsnahen, alltäglichen Diagnostik insbesondere von Lehrkräften, die dazu dient, das individuelle Lernen aller Lernenden in heterogenen Klassen bestmöglich zu unterstützen.

Kognition

Unter dem Schwerpunkt Kognition fassen wir die kognitiven Lern- und Leistungsfähigkeiten von Lernenden. Diese können sich auf vielfältige kognitive Aspekte wie z. B. (aufgabenbezogenes) Vorwissen und Präkonzepte, räumliche Vorstellungskraft, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Problemlösungsfähigkeiten und Lernstrategien beziehen.

Sprache

Zum Schwerpunkt Sprache zählen die vielfältigen sprachlichen Kompetenzen und Sprachhandlungen aller Lernenden (z. B. schriftlich, mündlich, nonverbal, bildlich, symbolisch) im berufsbezogenen Fachunterricht. Neben der Bildungssprache steht hier die Fach- bzw. Berufssprache, die für das berufsbezogene Lernen und Handeln bedeutsam ist, im Vordergrund. Flankierend werden Herausforderungen von Lernenden mit Migrationshintergrund, für die Deutsch (mindestens) eine Zweitsprache darstellt, thematisiert.

Verhalten

Zum Schwerpunkt Verhalten gehören heterogene Formen des psycho-sozialen Verhaltens und Wahrnehmens der Lernenden (z. B. lernrelevante Motivation, Aufmerksamkeit, Schulabsentismus, soziale Problemlagen, Ängste und Depressionen, psychische Störungen, Autismus, ADHS).